Wirtualne laboratoria w biologii

W miarę jak nasze społeczeństwo staje się coraz bardziej zaawansowane technologicznie, badania wskazują, że również uczniowie czerpią korzyści ze środowisk edukacyjnych bogatych w technologie. Wirtualne laboratoria mogą służyć do symulacji prawdziwych laboratoriów i zachęcać uczniów do prowadzenia badań naukowych, umożliwiając im zdobycie doświadczeń laboratoryjnych, które w innym przypadku byłyby niemożliwe w warunkach szkoły średniej, a także zwiększając integrację technologii w ramach zajęć z przedmiotów ścisłych. W niniejszym badaniu analizowano skuteczność takich wirtualnych laboratoriów pod kątem postrzegania środowiska nauczania przez uczniów, ich stosunku do nauk ścisłych oraz osiągnięć. Porównano klasy uczniów, którzy korzystali z wirtualnych laboratoriów, z klasami uczniów, którzy z nich nie korzystali. Próba obejmowała 322 uczniów szkół średnich z 21 klas nauk ścisłych w Stanach Zjednoczonych. Dane uzyskano poprzez przeprowadzenie oceny laboratoryjnej z genetyki (LAG), zawierającej wybrane skale z poprzednich kwestionariuszy. Nie stwierdzono istotnych różnic między grupami dydaktycznymi pod względem żadnego z kryteriów skuteczności; jednak korzystanie z wirtualnych laboratoriów nie miało negatywnego wpływu na uczniów.