Style myślenia a osiągnięcia w matematyce

Style myślenia są jednym z ważnych aspektów zachowań poznawczych człowieka. Odnoszą się one do wiedzy zdobytej lub umiejętności rozwiniętych w ramach przedmiotów szkolnych, zazwyczaj w formie testów, zajęć plastycznych i rękodzieła, prac twórczych zlecanych przez nauczyciela lub różnych koncepcji przypisanych przez nauczycieli. Style myślenia w okresie dojrzewania stanowią punkt zwrotny w osiągnięciach w życiu jednostki. Ogólnie rzecz biorąc, matematyka sama w sobie zawiera wiele pojęć, które prowadzą do rozwoju kreatywnego myślenia i umiejętności rozumowania uczniów. Style myślenia determinują poziom osiągnięć ucznia. Dlatego istnieje silny związek między osiągnięciami w matematyce a stylami myślenia. Wyzwania i problemy, przed którymi staje jednostka lub społeczeństwo, są rozwiązywane poprzez poważne wysiłki związane ze stylami myślenia. Siła stylów myślenia i cech osobowości może być uważana za niezbędne narzędzia dla dobrobytu i sensownego istnienia zarówno jednostki, jak i społeczeństwa. Styl myślenia jest jednym z pozytywnych czynników, które prowadzą do wyższych osiągnięć w matematyce. W tym kontekście niniejsza książka stanowi ważny wkład w analizę wpływu stylów myślenia na osiągnięcia uczniów w matematyce.