Sou analfabeta, mas nao sou pacata

Esta pesquisa de mestrado teve como objetivo compreender as estratégias construídas por mulheres negras (pretas e pardas) educandas da Educaç?o de Jovens e Adultos para viverem com pouca escolaridade em uma sociedade organizada através da escrita. Para isso, foram selecionadas cinco mulheres - com idade entre 27 e 67 anos - em processo de alfabetizaç?o na EJA. Buscou-se resgatar suas trajetórias de vida e trabalho e também levantar os eventos de letramento de que essas mulheres participam em sua vida cotidiana, para compreender quais soluç?es elas encontram para resolver situaç?es que exigem leitura e escrita (na vida pessoal, profissional e na escola). Foram articuladas as categorias g?nero, raça, trabalho e geraç?o e utilizaram-se os conceitos de vulnerabilidade social, estratégia, interseccionalidade e analfabetismo. Foi possível observar trajetórias comuns entre as entrevistadas: abandono, pobreza, viol?ncia doméstica, baixos salários e dificuldades em assumirem-se como mulheres negras. Confirmou-se a hipótese inicial de que as quest?es relativas a g?nero, raça e pouca escolarizaç?o conjugadas produzem efeitos sociais em suas vidas.