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Pris pour terrain l'Université Renmin de Chine, notre travail cherche ? étudier les représentations disciplinaires du FLE des acteurs du terrain. Nous arrivons ? repérer les facteurs qui p?sent sur la disciplinarisation du FLE tels que les représentations disciplinaires, la conception de la langue, le statut disciplinaire du FLE, les politiques institutionnelles, ainsi que le niveau général de la discipline FLE en milieu supérieur chinois. ? la lumi?re de la " pensée complexe " d'Edgar Morin, nous procédons ? un retour sur le mod?le de construction disciplinaire du FLE dans cette université pluridisciplinaire axée sur la recherche et expliquons la nécessité d'une pensée complexe pour la construction disciplinaire.
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