Língua Portuguesa: Modelos Didáticos, Periferias e Margens

Os artigos e ensaios aqui apresentados demonstram todos eles, embora com visões diferentes, o seu amor à língua portuguesa, facto que, só de per se, justifica a sua publicação em conjunto.
Poder-se-ia, todavia, pensar que bastaria este aspeto para mobilizar a atenção analítica e crítica do leitor, mas a verdade é que não é apenas disso que se trata. Os textos cruzam saberes do que se poderá apelidar de "língua inteira"[1], numa perspetiva linguística, literária, didática e pedagógica.
Simultaneamente, existe uma transversalidade interventiva muito particularmente em Angola, já que maioritariamente os autores são originários deste país.
As notações da sociedade, a alteração dos costumes, a afirmação da mulher, a literacia em leitura ou a falta dela, a força do texto poético, os conceitos de margem e periferia, os modelos didáticos (tendo a aprendizagem da leitura e da escrita como suporte) e o ensino explícito multiplicam-se, neste livro, numa tensão ou intenção profícuas, em paralelismos, que permitem, em conjunto, abraçar o que tanto pode enriquecer a lusofonia.
O que igualmente sustentamos neste estudo é que existe um elemento chave e nuclear - a língua -, mas por nós entendida como forma de revelação e de permanente espanto, de uma sociedade ou de sociedades, a par da solução e diversificação que apresentam, fruto da cultura ou das várias culturas aqui presentes.
Por isso mesmo, promove-se e respeita-se a expressão escrita dos autores, com as manifestações linguísticas que lhes são inerentes, podendo inclusivamente servir para um corpus fecundo, potenciador e gerador de múltiplas análises e perspetivas.