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La Teoría de Género en la Lecto-Comprensión de textos en LE
El rendimiento académico en la lectura de textos académico-científicos publicados en Inglés
Španščina
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En las últimas décadas, se ha generado un marcado interés en el análisis y exploración de los géneros en relación a la enseńanza y aprendizaje de la lengua materna y de la lengua extranjera. La enseńanza de las lenguas extranjeras y, en particular, el desarrollo de la competencia lectora en Inglés han sido siempre un tema de relevancia en el ámbito universitario dado que por medio de la lectura y comprensión de textos originales escritos en esta lengua el alumno-lector construye y actualiza sus conocimientos disciplinares. Este libro presenta una propuesta didáctica innovadora basada en los ciclos de enseńanza-aprendizaje propuestos por J. Rothery (en Martin & Rose, 2005), Feez y Joyce (en Johns, 2002) y J. Martin y D. Rose (2005) que surge a partir de la inquietud de incorporar al proceso de enseńanza y de aprendizaje de la competencia lectora en lengua extranjera, aportes de enfoques teóricos desarrollados en torno a una pedagogía basada en géneros.
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