Instruction de conception

L'enseignement à distance a fait ses débuts avec des difficultés, des négativités, des doutes. On a vu les éducateurs à distance engagés dans une bataille sur tous les fronts : manque de reconnaissance, manque d'installations, manque d'infrastructures et d'outils. Le temps passe vite. Les médias et l'Internet ont changé le visage de la diffusion de l'information. La distance est désormais mesurée en octets plutôt qu'en mètres et en pieds. Pour reprendre les mots de Friedman, le monde est devenu "plat". Il y aura d'autres changements et transformations. L'information circulera d'une manière que nous n'avons jamais imaginée. Nos apprenants auront de plus grandes possibilités de cognition et de compréhension alors que leurs mondes personnels interagiront avec l'explosion des connaissances et des informations. Contrairement aux croyances populaires, le rôle des éducateurs sera plus crucial que jamais. Les nouvelles informations devront être adaptées aux nouvelles passerelles de la connaissance. Il n'y a pas de moment plus opportun que le présent pour repenser la conception de l'enseignement, pour affiner les outils de conception et pour redéfinir les concepts séculaires de l'approche systémique. Dans ce livre, nous entreprenons un modeste voyage dans cette direction de redéfinition, de transformation et de repensée.