GEOMETRIE IM CODE

Das aktuelle Bildungsumfeld erfordert die Integration digitaler Technologien, um aktive und sinnstiftende pädagogische Praktiken zu fördern und den traditionellen, rein vermittelnden Unterricht zu überwinden. Vor diesem Hintergrund zielt diese Arbeit darauf ab, einen pädagogischen Ansatz in Form einer Unterrichtseinheit vorzustellen, der den Mathematikunterricht mit den Grundlagen der Programmierlogik verknüpft. Die Studie versucht, die folgende Leitfrage zu beantworten: Wie kann die Verknüpfung von Geometrie und Programmierung mithilfe digitaler Plattformen das Verständnis historisch abstrakter mathematischer Konzepte fördern? Zu diesem Zweck wurde eine didaktische Sequenz vorgeschlagen, die sich mit den Wissensgebieten der Geometrie sowie mit Größen und Maßen befasst, wobei der Schwerpunkt speziell auf der Untersuchung von Winkeln, Umfängen und Flächen liegt; die Sequenz ist auf eine Dauer von zehn Unterrichtsstunden ausgelegt. Am Ende dieser Arbeit soll gezeigt werden, dass die Verbindung zwischen der Erstellung von Computeralgorithmen und geometrischen Berechnungen als förderndes Instrument wirkt und der Mathematik einen greifbaren, visuellen und dynamischen Charakter verleiht. Es wird zudem erwartet, dass die Umsetzung dieses Vorschlags aktiv zur Neudefinition der Unterrichtspraxis beiträgt.