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escrita no processo de formacao continua do professor de matematica
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Este livro apresenta um estudo que investiga como estudantes do Curso de Licenciatura, futuros professores de Matemática, participam e respondem ŕ experięncia de uma disciplina de formaçăo matemática com uma proposta diferenciada, que privilegia o registro escrito de seus pensamentos e ideias durante o processo de formaçăo. A fim de buscar compreender a experięncia e o potencial formativo de outras formas de comunicaçăo, especialmente a escrita na formaçăo inicial, a investigaçăo narrativa foi eleita como método de pesquisa. Subsidiada pelos aportes teóricos dos estudos histórico-culturais da constituiçăo do ser humano, a apropriaçăo do movimento de formaçăo dos alunos/professores se deu com a observaçăo criteriosa de uma turma da Unicamp/SP/BR. Quatro alunos foram selecionados para um acompanhamento pormenorizado e perspicaz, que se estendeu pelos dois anos subsequentes e buscou também elementos anteriores ŕ disciplina. Para cada protagonista foi organizado um dossię em que, em diferentes graus de proeminęncia, revelaram aspectos importantes da presença da escrita na constituiçăo pessoal e profissional do professor. O estudo traz contribuiçőes para a formaçăo humana.
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