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Lobjet du présent dossier est dinterroger des pratiques dentretiens qui visent lélucidation et la prise de conscience par lapprenant de son propre fonctionnement mental en situation dapprentissage. Cette réflexion vise à confronter trois approches : celle du dialogue pédagogique, pratiqué en gestion mentale, celle de lentretien de type critique, inspiré des travaux de Jean Piaget, et enfin celle de lentretien dexplication initié par Pierre Vermersch.
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