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La démarche que nous proposons ici, se veut systčme-ressource et processus. Elle ne se veut pas dispositif clos. Elle est en soi modélisable, réfutable et progressive. Elle fonctionne sur l'évaluation permanente et donc sur la régulation permanente. Elle est parfois confrontée au risque et ŕ la conjoncture mais elle se veut, ŕ l'image de ce qu'est le monde éducatif d'aujourd'hui, ouvert, perfectible et divers. Elle repose essentiellement sur ce qu'en font/feront les partenaires engagés dans la męme démarche. Elle se veut méthodique, technicienne et rationnelle mais c'est du travail du sculpteur ou de l'architecte dont elle veut s'inspirer. Elle n'est pas entičrement nouvelle, elle fonctionne déjŕ ici ou lŕ (parfois selon des principes contraires) et essaie autant que faire se peut, de circonscrire la réalité éducative afin de pouvoir se donner les moyens de la modifier.
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