Reflexiones teoricas para la Educacion Matematica

Este libro convoca a pensar sobre la ensenanza de la Matematica. Mas precisamente, sobre el proceso de construccion de conocimientos matematicos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posicion: como se concibe la Matematica, por y para que se ensena en la escuela, que es aprender, que tipo de produccion se espera de los alumnos... ste es un libro de teora didctica. O sea, un libro en el que el "e;objeto"e; de estudio -el "e;misterio"e;- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboracin de conocimientos en una clase; clase inserta en una institucin, institucin parte de la sociedad. El lector encontrar en este libro varias advertencias que sealan que la teora didctica no propone reglas de accin que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "e;utilidad"e; porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su prctica como objeto de reflexin y producir ideas que sostengan mejor esa accin siempre renovada de ensear.