Ensenanza para la accion

No podemos "e;atrapar"e; a los estudiantes en el aula, sino que tenemos que atraerlos para que se impliquen. El viejo paradigma conductista fundado en "e;refuerzos y castigos"e; para "e;motivar"e; a traves del control y la manipulacion, debe ceder paso un paradigma que ponga en el centro la motivacion intrinseca de la persona. Apoyar la "e;autonomia del estudiante"e; significa animarlos a ser ellos mismos. Nutrir sus recursos motivacionales internos, proporcionar razonamientos explicativos, utilizar un lenguaje no controlador, dar tiempo para que aprendan a su ritmo, mostrar empatia reconociendo los afectos negativos y dar posibilidades de eleccion. Cuando el estudiante tiene esta percepcion, su motivacion es mas autonoma y comporta innumerables consecuencias positivas: mayor implicacion, percepcion de competencia, creatividad, aprendizaje profundo, mayor satisfaccion y curiosidad, aumento de rendimiento, bienestar psicologico. Ademas, favorece la calidad de la ensenanza y previene el absentismo y el abandono escolar. Esta nueva forma de entender la motivacion humana esta representada por la "e;teoria de la autodeterminacion"e;, que reivindica el papel relevante del docente en el proceso educativo como generador de climas motivacionales en el aula, asi como el papel protagonista del estudiante en su aprendizaje. Esta obra proporciona al docente herramientas practicas y utiles que le ayuden a aceptar y apoyar la autonomia del estudiante, para que el aula se convierta en un autentico contexto de confianza y funcionamiento positivo, crecimiento personal, prosperidad y satisfaccion.